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2021陕西中公教育

2021-09-28 15:14:58 来源:陕西中公教育
36. 李晓,高中一年级,与班级同学的关系不太融洽,班主任向学校工作者小周求助,
小周打算了解李晓与同学的互动交流方式,运用________技巧最适合收集这类资料。
A.观察
B.会谈
C.调查表
D.现有资料
37. 一个酒精依赖康复小组,其成员均有三年以上酗酒经历。通过这个小组,组员可以
分享康复的经验和感受,维持或改善康复的效果。根据小组工作的类型,该小组属
于:
A.教育小组
B.支持小组
C.治疗小组
D.体验小组第 9 页 共 12 页
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38. 学校社会工作者张某招募 10 名高二学生,就如何增强学习动力,运用互动模式开
展小组工作,下列说法正确的是:
A.互动模式旨在帮助组员了解、认识自己
B.在互动模式中组员一般来自行为出现问题人群
C.互动模式强调组员的平等和个体独立性
D.主要帮助组员学习新知识和新方法
39. 在小组工作开始阶段,社会工作者处于小组的核心位置,指导小组发展,指导小组
活动计划,统筹小组活动具体程序和细节,这体现了其________的责任和角色。
A.鼓励者
B.组织者
C.领导者
D.支持者
40. 社会工作者选择将亲身经历、体会、态度和感受向组员坦白,向组员传递真情,让
组员感受到信任,这种沟通和互动技巧属于:
A.专注与倾听技巧
B.互动交流技巧
C.适当自我表露技巧
D.适当帮助梳理技巧



36.【答案】A。解析:运用观察收集资料是社会工作者经常运用的一种资料收集方
法,特别对于那些涉及人与人之间互动交流或者与个人生活场景紧密关联的资料,最好
采用观察的方法。题干中李晓与班级同学的关系不太融洽,涉及的是人与人之间互动交
流的问题,社会工作者小周想要了解的是李晓与同学的互动交流方式,故本题的正确答
案为 A。
37.【答案】B。解析:教育小组的宗旨在于,通过帮助小组组员学习新知识、新方
法,或补充相关知识不足,促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式,
从而实现小组组员的发展目标。支持小组是把具有同质性的人聚集在一起,其组员一般
都具有相同的问题、经历或经验,通过相互支持的方式,达到解决问题和成员改变的效
果。治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境,或其社会关系网络断裂破损而导致
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其行为出现问题的人群。题干中酒精依赖者正是通过交流经验,分享康复感受实现小组
的目标。故本题正确答案选 B。
38.【答案】C。解析:互动模式亦称交互模式或互惠模式,是基于人与环境和人际
关系而建立的一种小组模式,旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与
社会环境之间的互动关系,促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,增强组
员的社会功能,提升其发展能力,因此选项 A 错误;选项 B,互动模式中组员没有固定
概念,只要有需要的人都可以参加,选项 B 错误;互动模式强调小组组员间的平等及个
体独立性,选项 C 说法正确;选项 D,互动模式下的小组工作,焦点在于互动关系及其
效果。故本题的正确答案为 C。
39.【答案】C。解析:在小组工作开始阶段,社会工作者的角色有领导者、鼓励者
和组织者。其中,领导者的角色和责任是指:社会工作者处于小组的核心位置,具有指
导小组发展、制订小组活动计划、统筹小组活动具体程序和细节的责任和领导角色。故
本题答案为 C。
40.【答案】C。解析:与组员沟通的技巧中适当自我表露是指社会工作者可以有选
择地将亲身经历、体会、态度和感受向组员坦白,传递真诚,让组员感受到被信任。专
注与倾听是指能有效地传达对组员的尊重和接纳的信息;适当帮助梳理是指在组员发言
过程中或发言之后,社会工作者要非评判性地帮助组员梳理其发言,使其讲述的内容和
感受听起来更具条理性和逻辑性;互动交流是基于人与环境和人际关系而建立的一种小
组模式。故本题答案为 C。

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